Sugestões de enfeites para porta da sala...

Hoje gostaria de compartilhar algo diferente com vocês...

No ínicio do ano, juntamente com minhas colegas de turma Beatriz e Luiza, enfeitamos as duas portas da nossa sala.

Como nossas crianças adoram o Patati Patatá uma das portas foi o tema escolhido. 

Cada um pintou a sua estrelinha com tinta...Eles adoraram!

Já o tema escolhida da outra porta foi o Pooh!

Cada um pintou a sua borboleta também utilizando a tinta...Foi bem legal!

Os palhaços Patati Patatá e o ursinho Pooh foram pintados por mim!
Espero que tenham gostado!

Desejo a todos um ótimo final de semana!

Beijãoo

Aprendizagens alcançadas na 7ª semana de estudos da disciplina de Fundamentos Teóricos-Metodológicos da Atuação Docente

Ao longo da 7ª semana, realizei duas leituras voltadas para a Gestão Escolar.

Através delas, constatei que é fundamental organizar e coordenar o projeto pedagógico administrativo. 

A interação tem papel determinante na GESTÃO ESCOLAR, sendo importante que todos os membros que fazem parte da comunidade escolar estejam envolvidos em todos os processos de decisões, metas e estratégias.

É relevante salientar que a GESTÃO ESCOLAR é um processo contínuo onde a

a participação coletiva é um fator relevante para o sucesso e por isso precisa ser colocado em prática, com a finalidade de garantir uma boa gestão e posteriormente uma boa aprendizagem a todos os alunos. 

Aprendizagens alcançadas na 6ª semana de estudos da disciplina de Fundamentos Teóricos-Metodológicos da Atuação Docente

Ao longo da 6ª semana, aprofundei meus estudos sobre o Projeto Político Pedagógico, compreendendo-o como referencial norteador de qualquer instituição de ensino através da leitura do texto proposto e de uma longa discussão no fórum do ambiente juntamente com minhas colegas.

O Projeto Político Pedagógico visa uma mudanças que deve englobar todos os profissionais da escola de forma participativa para a elaboração do mesmo. Primeiramente é necessário que exista como base, um referencial que norteie essa construção de maneira clara e sem haver dúvidas posteriores.

O Projeto Político Pedagógico deve ser construído continuamente, pois é um processo que sofre mudanças e interferências de acordo com a realidade de cada educandário.

Não podemos esquecer, que o currículo é um instrumento fundamental que norteia a prática pedagógica. Portanto, ele deve estar voltado para as inúmeras diversidades culturais em que a escola está inserida.

Aprendizagens alcançadas na 5ª semana de estudos da disciplina de Fundamentos Teóricos-Metodológicos da Atuação Docente

Ao longo da 5ª semana, realizei a releitura do capítulo 3,
do livro "Pensamento eco-sistêmico" de Maria Cândida Moraes para responder as questões do trabalho da semana, que realizei com minhas colegas Aline, Luciane e Sonaira. 

Resumidamente, as questões falavam sobre ecopedagogia e as dimensões construtivista, interacionista, sociocultural, afetiva e transcendente do paradigma esco-sistêmico.

ECOPEDAGOGIA consiste em uma proposta não meramente pedagógica e que atue somente dentro do espaço das salas de aulas, mas também para ser usada no meio, nos ambientes externos pelos quais o ser humano passa, vive e convive.

Abaixo explicarei resumidamente um pouco sobre cada dimensão que o texto aborda:

DIMENSÃO CONSTRUTIVISTA: reconhece o aprendiz como sistema vivo.

DIMENSÃO INTERACIONISTA: são as interações que permitem as trocas de ponto de vistas entre os sujeitos desenvolvendo a reflexão.

DIMENSÃO SOCIOCULTURAL: desenvolve atividades para reconhecer e compartilhar seus talentos e habilidades construindo suas culturas.

DIMENSÃO AFETIVA: estimulam e facilitam certos pensamentos, ações e reflexões sentidas pelo ser humano na sociedade em que está inserido através das emoções e sentimentos

DIMENSÃO TRANSCENDENTE: capacidade de ir além da realidade, inroduzindo algo inovador e criativo.

Aprendizagens alcançadas na 4ª semana da disciplina de Fundamentos Teóricos-Metodológicos da Atuação Docente

Ao longo da 4ª semana, realizei a leitura do capítulo 3,
do livro "Pensamento eco-sistêmico" de Maria Cândida Moraes. 
Foi uma leitura extensa que exigiu muita compreensão e reflexão. 

A proposta da semana era debater no fórum do ambiente sobre paradigma,
 onde contribui com a seguinte colocação:

"A palavra PARADIGMA pode ser entendida como uma direção, uma meta, uma menção ou uma base que servem de critérios para validar um modelo a ser seguido".

A autora cita no texto, que é preciso consolidar uma nova base para introduzir no paradigma educacional eco-sistêmico um paradigma preocupado com a formação humana, tecnológica e espiritual do sujeito aprendiz.

Aprendizagens alcançadas na 3ª semana da disciplina de Fundamentos Teóricos-Metodológicos da Atuação Docente

Ao longo da  3ª semana de estudos, dei continuidade a leitura do texto de Libâneo onde compreendi que o Hibridismo ajuda a educação, pois, no campo das pedagogias pós-modernas se difunde a ideia que o currículo deve ser HIBRIDO, passando a incorporar diferentes práticas e teorias.

No campo da pedagogia pós-moderna a razão é um elemento que caracteriza esse processo, mas que precisa ser associada as dimensões que identificam o sujeito.

Para concluir meus entendimentos dessa semana, quero salientar que existem dilemas a enfrentar na pedagogia contemporânea:

• O primeiro dilema é entre o universalismo e o relativismo.
• O segundo dilema está voltado para a organização curricular.
• O terceiro dilema refere-se aos objetivos de ensino.
• O quarto dilema está em escolher qual significado se pode dar a educação inlcusiva.

Aprendizagens alcançadas na 2ª semana da disciplina de Fundamentos Teóricos-Metodológicos da Atuação Docente

Ao longo da 2ª semana de estudos, foi possível compreender através do texto de Libâneo, que a pedagogia está relacionada as ocupações das tarefas de formação de cada ser em contextos determinados que constantemente passam por mudanças.
As teorias pedagógicas modernas estão ligadas a acontecimentos como a Reforma Protestante, Revolução Francesa...
As mudanças nos paradigmas de ensino-apendizagem, as novas formas de comunicação e informação atarvés das tecnologias são características do Pós-Moderno que trazem para a educação moderna o valor igualitário de todas as culturas, a busca de novos conhecimentos e a relativização do conhecimento sistematizado.
Enfrentamos uma realidade educativa imensa de perplexidades, crises, incertezas...
Portanto é fundamental assumirmos um posicionamente sobre os objetivos e os modos de promover o desenvolvimento e a aprendizagem visando práticas pedagógicas que implicam contribuir constatemente na formação humana.